Bacaksız Okulda Kitabı İle İlgili Klasik Sorular Ve Cevapları

 

Bacaksız Okulda Kitabı İle İlgili Klasik Sorular Ve Cevapları


1. Bacaksız Bahri kimdir? Kısaca tanıtınız.

Cevap:
Bacaksız Bahri, Fesleğen Sokağı’nda yaşayan,  okul çağı geldiği için yani artık koca bir çocuk olduğu için okula yeni başlayan, sol elini kullandığı için öğretmeniyle birtakım  problemler  yaşayan bir çocuktur. Zeki, sorgulayıcı ve düşündüğünü çekinmeden savunan bir karakterdir.

 

2. Bacaksız’ın öğretmeni Haydar Aybekler ile yaşadığı sorunların temel nedeni nedir?

Cevap:
Sorunların temel nedeni Bacaksız’ın sol elini kullanmasıdır. Öğretmeni, sol elle yazmayı yanlış bulur ve Bacaksız’ı sağ elini kullanmaya zorlar. Bu durum Bacaksız’ın hem canını acıtır hem de okula karşı olumsuz duygular geliştirmesine neden olur. Öğretmenini de sevmez.

 

3. Bacaksız “Ata ot at.” cümlesini neden kabul etmez?

Cevap:
Bacaksız, atların ot değil saman ve arpa yediğini düşündüğü için bu cümleyi mantıksız bulur. Bu durum onun ezberden çok düşünerek öğrenmeye çalıştığını gösterir. Zeki ve okuduğu cümleyi bile sorgulayan gözü açık bir çocuktur.

 

4. Bacaksız’ın en sevdiği ders hangisidir? Bunun nedeni nedir?

Cevap:
Bacaksız’ın en sevdiği ders resimdir. Çünkü resim dersinde sol elini kullanabilmektedir ve kendini özgür hissetmektedir ama öğretmeni ona bile engel olmak istemiştir.

 

5. Ferit Derler kimdir? Neden Fesleğen Sokağı çocukları tarafından sevilmez?

Cevap:
Ferit Derler, parasını vererek daha iyi bir okula giden bir öğrencidir. Fesleğen Sokağı çocukları onu kendilerinden farklı gördükleri için sevmezler.

 

6. Okul gösterisinde çocuklar Ferit’i engellemek için nasıl bir plan yapmışlardır?

Cevap:
Çocuklar gizlice okula girmiş, Bacaksız bodrumdaki alarm zilini çalmış ve Ferit şiir okurken alarm çalmıştır. Bu olay Ferit’in sahnede ağlamasına neden olmuştur.

 

7. Cetvel olayı nasıl ortaya çıkmıştır?

Cevap:
Müfettiş, Bacaksız’ın sol elindeki izleri fark etmiş ve defterine bakarak iki elin farklı yazı karakterleriyle kullanıldığını anlamıştır. Böylece cetvelle cezalandırma ortaya çıkmıştır.

 

8. Müfettiş olaylara nasıl yaklaşmıştır?

Cevap:
Müfettiş olaylara anlayışlı, sakin ve gözlemci bir şekilde yaklaşmıştır. Çocukları dinlemiş ve ağır ceza almalarını engellemiştir. Yani müfettiş gerçek anlamda bir eğitimcidir ve çocukları iyi incelemiştir.

9) Bacaksız’ın sol elini kullanmak istemesi neyi simgeler?

Cevap:
Bireysel özgürlüğü ve insanın doğal yeteneklerini simgeler. Herkesin farklı olduğu ve buna saygı duyulması gerektiğini anlatır. Çünkü o da doğuştan sol elini kullanmaya yetenekli bir çocuktur ve bu kararından da vazgeçmek  istememiştir.


 

10) Haydar Aybekler’in öğretmenlik anlayışını doğru buluyor musunuz? Neden?

Cevap:
Hayır, doğru bulmuyorum. Çünkü baskı ve ceza ile eğitim olmaz. Öğrenciyi anlamaya çalışmak daha doğru bir yöntemdir. Öğretmen gibi davranmamış, çocuğa karşı ön yargılı, öfkeli ve geri kafalı gibi davranmıştır. Yani, gerçek anlamda iyi bir öğretmendir diyemem. Çünkü çocuğu asla anlamaya çalışmamış, empati kurma becerisine sahip olmayan biridir.

 

11)  Eğitimde ceza mı, anlayış mı daha etkilidir? Kitaba göre açıklayınız.

Cevap:
 Eğitimde anlayış daha etkilidir. Kitapta müfettişin anlayışlı davranması sorunların çözülmesini sağlamıştır. Çünkü sorunları anlamadan yüzeysel davranmak ciddi sorunların olmasına neden olur ve bazı yaşanan acı olaylar da çocukların ileriki yaşamlarında büyük tramvalara neden olabilir.

 

12)  Bacaksız’ın “atlar ot yemez” düşüncesi onun nasıl bir öğrenci olduğunu gösterir?

Cevap:
Sorgulayan, düşünen ve ezberci olmayan bir öğrenci olduğunu gösterir.

 

13)  Müfettiş olmasaydı olaylar nasıl sonuçlanabilirdi?

Cevap:
Çocuklar haksız yere cezalandırılabilirdi ve sorunlar çözülemezdi. Bacaksız da dayak yemeye devam edebilirdi.

 

14)  Kitabın Hababam Sınıfı ile benzer yönleri nelerdir?

Cevap:
Eğitim sisteminin eleştirilmesi ve mizah yoluyla mesaj verilmesi benzer yönleridir.

 

15) Kitap size hangi mesajları vermektedir?

Cevap:
Eğitimde baskı yerine anlayış olmalı, çocukların farklılıklarına saygı gösterilmelidir. Empati kurma becerisine sahip olunmalı, çocuklar olduğu gibi sevilmeli ve doğuştan sahip olunan bir yeteneğin üstü baskı ve zorlama ile örtülmeye çalışılmamalıdır.

 

16) Bacaksız Okulda kitabının yazarı kimdir?

Cevap: Rıfat Ilgaz

17) Kitapta sizi etkileyen ve duygulandıran  alıntılardan iki tanesini yazınız.

Cevap:

*Bilgisinin üstüne yeni bilgiler koyamayan öğretmenler, yaşlanır, çağ dışı oluverirlerdi bir gün. Emeklilik bir kurtuluş değil, temize çıkış olurdu bu gibiler için. Oysa öğretmenin iyisi hiç yaşlanmazdı.

*Güzel, aç elini bakayım!  dedi, üç kez indi cetvel elinin ortasına: Çat! Çat! Çat!..

İstiklal Marşındaki Ana Düşünceler, Milli Ve Manevi Mesajları Nelerdir?

 

İstiklal Marşındaki Ana Düşünceler, Milli Ve Manevi Mesajları Nelerdir?


İstiklal Marşı, Türk milletinin bağımsızlık mücadelesini, inancını, vatan sevgisini ve milli ruhunu en güçlü şekilde anlatan eserdir. Milli marşımızın kıymetli yazarı büyük üstat Mehmet Âkif Ersoy bu marşta yalnızca bir savaşın değil, bir milletin yeniden  atağa geçmesinin, yükselişinin  ve yeniden dirilişinin öyküsünü anlatır. 

 

İstiklal Marşı’nın Ana Düşünceleri

Bağımsızlık (İstiklal)
İstiklal Marşı’nın en temel düşüncesi bağımsızlıktır. Türk milleti hür yaşamıştır ve hür yaşayacaktır. Hiçbir güç milletin özgürlüğünü elinden alamaz. “Hakkıdır, hür yaşamış bayrağımın hürriyet” dizesi bu düşüncenin en açık ifadesidir.

Vatan Sevgisi
Vatan, uğrunda can verilen kutsal bir değerdir. Toprak sıradan bir yer değil, şehitlerin kanıyla vatan olmuştur. Bu nedenle vatan asla terk edilemez, bölünemez.

Bayrak Sevgisi
Bayrak milletin onuru ve bağımsızlığının sembolüdür. Ay-yıldızlı bayrağın sonsuza dek dalgalanacağına olan inanç marşın temel unsurlarındandır.

Milletin Birliği ve Beraberliği
Marş, Türk milletini tek yürek olmaya çağırır. Zorluklar ancak birlik ve dayanışma ile aşılabilir. Çünkü milli birlik, beraberlik ve dayanışma sayesinde kazanılmıştır büyük zaferler.

Kahramanlık ve Cesaret
Türk milletinin korkusuz, cesur ve fedakâr olduğu vurgulanır. Düşmandan korkmayan, imanla mücadele eden bir millet anlatılır.

 

İstiklal Marşı’nın Milli Mesajları

*Türk milleti esir olmayı  (manda ve himaye)asla kabul etmez.

* Türk milletinin karakterinde bağımsızlık vardır. Bunun için bizim en doğal hakkımız bağımsız olma hakkıdır.

* Vatan ve mille uğruna, bayrak uğruna can vermek büyük onurdur. Bayrak ve vatan uğruna can vermek en büyük şereftir.

* Milli birlik, beraberlik ve dayanışma bizim en büyük dayanağımızdır. Milletin gücü birlik ve beraberlikten gelir.

*Türk milleti tarih boyunca şanlı ve onurlu bir geçmişe sahiptir.

 

İstiklal Marşı’nın Manevi Mesajları

* Allah inancı, iman, vatan sevgisi mücadelede en büyük etkenlerdir.

*Zaferin kaynağı yalnızca silah, top, tüfek ya da insan sayısı değil, Yüce Allah'a  Allah’a olan güvendir, sarsılmaz inanç ve büyük sevgidir.

*Şehitlik yüce  ve onurlu bir makamdır.

*Manevi değerler milletin ayakta kalmasını sağlar.

*Hak ve adalet, mücadelenin temelidir.

Bayrağımızı Niçin Severiz Ve Bayrağımız Neden Önemlidir Konulu Konuşma

 

Bayrağımızı Niçin Severiz Ve Bayrağımız Neden Önemlidir Konulu Konuşma

 

Sevgili öğretmenim, değerli arkadaşlarım,

Bayrak bir milletin bağımsızlığı, özgürlüğünün sembolüdür. Görünen yüzü kumaş olsa da görünmeyen yüzünde bir milletin vata evlatlarının kanı vardır, ruhu vardır, vatan aşkı vardır. Yani gerçek anlamda bayrak bir kumaş parçası değildir, bir kumaş parçasından çok daha derin anlamlara ve özelliklere sahiptir. Onuru vardır, namusu vardır. Çünkü bayrak bir milletin her şeyidir. Ay yıldızlı al bayrak olan Türk bayrağımız kırmızı rengini bu vatan için canını feda etmiş şehit kanlarından almıştır. O şehitler ki o vatan evlatları ki bu milletin bağımsız yaşaması için, başka ülkeleirini boyunduruğu altına girmemesi için kan  dökmüş, sılasını terk etmiş, çocuğunu, eşini bırakmış ve hayatını bu yola adamış ve bu uğurda can vermiştir. Bu vatan kolay kazanılmadı. Her karışı, bir bedelin, bir duanın, bir gözyaşının sonucudur. İşte bu yüzden bayrağa saygı duyarız; çünkü ona bakarken şehitlerimizin yüzünü görürüz.

 

Sevgili Öğretmenim,

 

Ay ve yıldız ise milletimizin umudunu ve yolunu simgeler. Karanlık zamanlarda bile yolumuzu kaybetmediğimizi, bağımsızlıktan asla vazgeçmediğimizi anlatır. Ay, gecenin içindeki aydınlığı; yıldız ise milletimizin gökyüzündeki yerini simgeler. Ne kadar zor zamanlardan geçersek geçelim, Türk milleti bayrağının altında yeniden ayağa kalkmayı bilmiştir. Bayrağımız önemlidir çünkü o, birlik ve beraberliğimizin simgesidir. Farklı düşüncelerimiz, farklı hayatlarımız olabilir; ama bayrak söz konusu olduğunda hepimiz aynı duyguda buluşuruz. Bir spor müsabakasında, bir tören alanında ya da bir şehit cenazesinde bayrak açıldığında, kalplerimiz aynı anda atmaya başlar. Çünkü biliriz ki o bayrak hepimizin ortak değeridir. Türk bayrağını sevmek, sadece onu taşımak ya da asmak değildir. Onu sevmek; vatanı sevmektir, milletine sahip çıkmaktır, özgürlüğün kıymetini bilmektir.

 

Kıymetli dinleyiciler

 Bayrağa uzanan her el, aslında geçmişimize, bugünümüze ve geleceğimize uzanır. Bu yüzden bayrağımız yere düşmez, bu yüzden başımızın üstünde taşınır. Çünkü o, bir milletin namusudur. Dalgalandıkça bize kim olduğumuzu hatırlatır, gölgesinde yaşamanın ne büyük bir onur olduğunu fısıldar. Türk bayrağı, yalnızca gökyüzünde değil; kalbimizde dalgalanır. Ve biz onu, son nefesimize kadar sevmeye devam ederiz.  Konu hakkında anlatacaklarım bunlardır. Dinlediğiniz için teşekkür ederim. Var olsun vatanımız, dalgalansın her daim ay yıldızlı al bayrağımız, sevgilerimle, saygılarımla.

Dersimiz Atatürk Kitabı İle İlgili Klasik Sorular Ve Cevapları

 

Dersimiz Atatürk Kitabı İle İlgili Klasik Sorular Ve Cevapları


1) “Dersimiz: Atatürk” adlı eserin yazarı kimdir?
Cevap: Eserin yazarı Turgut Özakman’dır.

2) Metnin türü nedir?
Cevap: Metin senaryo türünde yazılmıştır.

3) Yazar bu eserde Mustafa Kemal Atatürk’ün hayatını nasıl bir dille anlatmayı amaçlamıştır?
Cevap: Yazar, Atatürk’ün hayatını oldukça sade, anlaşılır ve akıcı bir dille anlatmayı amaçlamıştır.

4) Burcu öğretmen öğrencilerinden hangi gün için sunum hazırlamalarını istemiştir?
Cevap: Öğrencilerden 23 Nisan için sunum hazırlamalarını istemiştir.

5) Sunum grubu nasıl oluşturulmuştur?
Cevap: Sunum grubu gönüllülük esasına göre oluşturulmuştur.

6) Sunum grubunda kaç öğrenci yer almaktadır?
Cevap: Sunum grubunda altı öğrenci yer almaktadır.

7) Sunum grubunun lideri kimdir?
Cevap: Sunum grubunun lideri Merttir.


8) Mert’in ailesi sunum görevi konusunda nasıl tepki vermiştir?
Cevap: Babası çok sevinmiş, annesi ise bu fırsatı iyi değerlendirmesi gerektiğini söylemiştir.

9) Mert’in annesi, Mert’e hangi konuda uyarıda bulunmuştur?
Cevap: Daha önce hazırladığı çocuk hakları sunumunun yeterince iyi olmadığını hatırlatmıştır.

10) Mert’in dedesi neden sunuma yardım edip edemeyeceği konusunda tereddüt edilmiştir?
Cevap: Çünkü dedesi yoğun bir şekilde bir kitap üzerinde çalışmaktadır.

11) Mert’in dedesi, yoğunluğuna rağmen neden yardım etmeyi kabul etmiştir?
Cevap: Atatürk’ü anlatmayı önemli bulduğu ve eğitime değer verdiği için yardım etmeyi kabul etmiştir.

12) Dede, Atatürk’ü anlatırken hangi yöntemleri kullanmıştır?
Cevap: Anılar, önemli olaylar, yorumlar ve ünlü kişilerin videolarını kullanmıştır.

13) Senaryoda Atatürk’ün hayatı nasıl bir sırayla anlatılmıştır?
Cevap: Genel olarak kronolojik bir sıra izlenmiştir.

 14) Bazı olayların kısa, bazılarının ayrıntılı anlatılmasının sebebi nedir?

Cevap: Metnin 90 dakikalık bir film için yazılmış bir senaryo olmasıdır.

15) Metnin Atatürk’ün hangi yönlerini göstermeyi amaçladığı söylenebilir?
Cevap: Askerî, siyasî ve insani yönlerini göstermeyi amaçlamaktadır.

16) Dede, anlatımlarında hangi ünlü isimlerden yararlanmıştır? Üç tanesini yazınız.
Cevap: Müjdat Gezen, Macide Tanır, Yıldız Kenter, Muzaffer İzgü, Uğur Dündar, Turgut Özakman (üçü yeterlidir).

17) Metinde anlatılan sığırtmaç çocuğun adı nedir?
Cevap: Sığırtmaç çocuğun adı Mustafa’dır.


18) Sığırtmaç Mustafa, Atatürk’ün verdiği parayı neden kabul etmek istememiştir?
Cevap: Karşılıksız para almak istemediği için kabul etmemiştir.

19) Atatürk’ün Sığırtmaç Mustafa’ya ceviz teklif etmesi neyi göstermektedir?
Cevap: Atatürk’ün adil, ince düşünceli ve çocuğun onurunu önemseyen biri olduğunu göstermektedir.

20) Atatürk, Sığırtmaç Mustafa için nasıl bir gelecek planlamıştır?
Cevap: Onu askerî okula yazdırarak eğitim almasını sağlamıştır.

21) Afet İnan’ın Mustafa hakkındaki düşüncesi nedir?
Cevap: Afet İnan, Mustafa’nın çok akıllı bir çocuk olduğunu söylemiştir.

22) Atatürk’ün “Hepsine yetişmeliyiz.” sözüyle vermek istediği mesaj nedir?
Cevap: Eğitimin toplumun tüm çocuklarını kapsaması gerektiği mesajını vermek istemiştir.

23) Metnin ana teması nedir?
Cevap: Metnin ana teması Atatürk sevgisi, eğitim ve toplumsal sorumluluktur.

24) Yazarın Atatürk’ü sevdirme konusunda başarılı olduğu söylenebilir mi? Neden?
Cevap: Evet, çünkü Atatürk’ü insani yönleriyle, etkileyici anekdotlarla ve sade bir dille anlatmıştır.

25) Metin, okuyucuda hangi duyguları uyandırmaktadır?
Cevap: Metin okuyucuda gurur, hayranlık ve coşku duyguları uyandırmaktadır.